🎲 La ludopédagogie : pas besoin de créer des jeux complexes
Quand on parle de ludopédagogie, on imagine parfois des dispositifs longs et complexes à concevoir.
Pourtant, il n’est pas nécessaire de créer un jeu complet pour intégrer le jeu dans une formation.
Une activité ludique peut durer :
⏱️ 5 minutes pour réactiver une notion ;
⏱️ 10 minutes pour mémoriser du vocabulaire ;
⏱️ 15 minutes pour faire réfléchir un groupe ;
⏱️ 20 minutes pour résoudre une situation professionnelle ;
⏱️ 30 minutes pour travailler une compétence.
L’objectif n’est pas de transformer toute la formation en jeu.
L’objectif est de ponctuer la formation avec des activités courtes qui donnent aux apprenants une raison d’agir.
Un formateur peut ainsi alterner :
📚 un apport théorique ;
🎲 une activité ludique ;
💬 un échange ;
🧠 une phase de mémorisation ;
🛠️ une mise en pratique ;
🎯 un débriefing.
Cette alternance permet de sortir d’un modèle où l’apprenant reste passif pendant plusieurs heures.
🧠 Pourquoi une activité ludique peut-elle favoriser la mémorisation ?
Un apprenant qui écoute une information peut la comprendre.
Mais pour la mémoriser durablement, il doit pouvoir la retrouver, la manipuler et la réutiliser.
C’est là que les activités ludiques courtes deviennent intéressantes.
Prenons un exemple.
Vous venez de présenter 10 notions importantes à votre groupe.
Vous pouvez demander :
« Avez-vous des questions ? »
Le groupe répond souvent :
« Non, c’est bon. »
Vous pouvez alors proposer un Memory pédagogique de 10 minutes.
Les apprenants doivent associer :
🃏 une notion ;
avec
🃏 sa définition.
Mais vous ajoutez une règle :
Lorsqu’un participant trouve une paire, il doit expliquer la notion avec ses propres mots ou donner un exemple professionnel.
En quelques minutes, les apprenants vont :
🔎 rechercher l’information dans leur mémoire ;
🧠 la retrouver ;
🗣️ la reformuler ;
💬 l’entendre à nouveau ;
🔗 l’associer à une situation concrète.
L’activité est courte.
Mais elle demande une participation active.
C’est cette activité cognitive qui donne de la valeur à l’exercice.
🔥 L’engagement est un élément clé
Une activité ludique ne fait pas mémoriser automatiquement.
En revanche, elle peut créer les conditions pour que l’apprenant soit davantage engagé dans son apprentissage.
Au lieu de simplement entendre :
« Voici les 5 étapes d’un entretien professionnel. »
L’apprenant peut recevoir 5 cartes et devoir les remettre dans le bon ordre.
Il doit alors :
👀 observer ;
🧠 réfléchir ;
🤔 hésiter ;
💬 discuter ;
🤝 argumenter ;
✅ choisir.
Il ne reçoit plus simplement l’information.
Il travaille avec l’information.
Et c’est précisément ce changement de posture qui est intéressant en pédagogie active.
🎯 Le jeu pédagogique n’est pas une fin en soi
Pour moi, un bon jeu pédagogique ne doit jamais être utilisé uniquement parce qu’il est amusant.
La première question du formateur doit être :
« Qu’est-ce que cette activité va permettre à mes apprenants de mieux comprendre, mémoriser ou savoir faire ? »
Si l’activité ne répond à aucun objectif pédagogique, elle devient simplement une animation.
En revanche, si elle permet de faire travailler une notion précise, elle devient un véritable outil pédagogique.
Le jeu vient alors au service de l’apprentissage.
⏱️ Pourquoi privilégier les activités courtes ?
Les activités courtes présentent un avantage important pour les formateurs.
Elles sont faciles à intégrer dans une formation existante.
Vous n’avez pas besoin de revoir toute votre progression pédagogique.
Vous pouvez simplement remplacer certains moments passifs par des moments actifs.
Par exemple :
❌ Avant
30 minutes d’explication sur un contenu.
✅ Après
10 minutes d’apport théorique
↓
10 minutes de jeu pédagogique
↓
5 minutes de débriefing
↓
5 minutes de synthèse
Le contenu théorique reste présent.
Mais l’apprenant a eu l’occasion de l’utiliser immédiatement.
C’est cette logique que je défends dans ma pratique de la ludopédagogie :
Pas besoin de jouer pendant des heures pour apprendre en jouant.
Une activité de quelques minutes, bien choisie et bien animée, peut suffire à relancer l’attention, faire participer un groupe et réactiver les connaissances.
La ludopédagogie efficace n’est pas forcément complexe.
Ce sont souvent les activités courtes, simples et engageantes qui permettent au formateur de faire passer ses apprenants d’une posture passive à une posture active.
