Décembre 2025

Depuis longtemps, un rêve m’habitait !
Animer un module à l’université, en amphithéâtre, face à des jeunes d’une vingtaine d’années.

Tester la ludopédagogie à la fac !

Utiliser mes techniques d’animations ludiques sur un grand groupe. Faire participer quatre-vingt-dix étudiants (qui ne voulaient pas parler devant tout le monde !) réunis dans un même espace.

Sortir du cadre classique ET SURTOUT du cours magistral…..

Ce rêve est devenu réalité.

Grâce au réseau de formateurs de la Chambre Syndicale des Formateurs, j’ai eu l’opportunité de créer du réseau et d’avoir de nouveaux contrats de formations. Si vous souhaitez nous rejoindre….. Je vous laisse le site https://csfc-federation.org/

Pendant quatre mois, j’ai donc animé un module de Projet Professionnel Étudiant en licence, dans un amphi, à la fac d’Aix en Provence.

Un contexte exigeant. Un format souvent perçu comme passif. Et pourtant, j’ai fait un choix assumé. Introduire la ludopédagogie là où elle est rarement attendue. Transformer l’amphi en espace d’interaction, d’échanges et de réflexion active.

Dès les premières séances, j’ai proposé des activités ludiques structurées. Des activités rapides de 30 minutes chacune mais puissantes pour permettre aux étudiants de parler de leurs projets professionnels, de confronter leurs idées, de partager leurs questionnements, d’échanger leurs pratiques.

Surtout, des activités pour se présenter autrement. Apprendre à se connaître. Créer du lien. Travailler ensemble.

Pour beaucoup, c’était une première. Ils ne l’avaient jamais fait auparavant.

Peu à peu, quelque chose s’est installé.
La parole s’est libérée. La confiance a nettement augmenté.
Les étudiants ont pris confiance dans leur capacité à se projeter, à formuler une ambition, à structurer un parcours.

Ce qui devait être un simple module est devenu un espace d’expérimentation collective. Pour eux. Et pour moi.

À la fin du parcours, les retours ont confirmé ce que j’avais observé séance après séance. Les activités avaient marqué. L’accompagnement avait compté. La pédagogie avait fait la différence. Mais je pensais recevoir de témoignages, certains m’ont carrément envoyé un mail pour me remercier !

Salma témoigne avec des mots forts. Elle explique comment les exercices proposés lui ont permis d’affiner sa vision et de renforcer son ambition professionnelle. Elle parle de bienveillance, de clarté, de compréhension des étapes nécessaires pour concrétiser un rêve.
D’autres étudiants soulignent la rigueur méthodologique, la qualité des outils, la confiance acquise au fil des séances.
Certains évoquent des explications claires, des retours précis, des conseils concrets qui les ont aidés à structurer leur projet professionnel avec méthode.

Ces témoignages ne parlent pas seulement d’un cours.
Ils parlent d’un déclic.
D’un accompagnement qui donne du sens.
D’une pédagogie qui met l’étudiant en mouvement.

Cette expérience en amphithéâtre a confirmé une conviction profonde. La ludopédagogie n’est pas réservée aux petits groupes. Elle a toute sa place dans l’enseignement supérieur, même face à quatre-vingt-dix étudiants. À condition d’être pensée, structurée et alignée avec des objectifs clairs et une formation en ludopédagogie.

Ce rêve vécu à l’université nourrit la suite. Il renforce ma vision d’une formation plus humaine, plus engageante, plus efficace. Une formation qui aide chacun à se projeter, à oser, à construire.

Ce n’était qu’un module.
Mais c’était surtout une preuve que la pédagogie active et ludique EST POSSIBLE;

TEMOIGNAGES des ETUDIANTS / 2ème année de LICENCE

Remerciements

 Je tiens à exprimer ma gratitude à Madame Boisante, professeure de Projet Professionnel, pour son accompagnement précieux tout au long de ce parcours. Grâce à ses exercices enrichissants et ses conseils avisés, j’ai pu affiner ma vision et renforcer mon ambition de devenir broadcasteuse. Son soutien et sa pédagogie m’ont permis de mieux comprendre les étapes nécessaires pour concrétiser mon rêve. Merci pour votre bienveillance et votre dévouement. Salma Toson

Je tiens également à remercier ma professeure Mme Aurélia Boisante pour son accompagnement et la qualité de ses conseils, qui m’ont permis d’avancer avec rigueur et confiance dans la construction de ce projet.

Je tiens à remercier Mme Aurélia Boisanté pour son accompagnement dans la construction de ce Projet Professionnel Étudiant et pour la qualité des outils méthodologiques mis à notre disposition. KENZA BEKKAR

Je tiens à remercier chaleureusement Mme BOISANTE pour la qualité du cours qu’elle a dispensé ainsi que pour les astuces et conseils qu’elle a partagés. Ses explications claires et ses retours pertinents m’ont été très utiles dans la construction de mon projet professionnel.